Vecāku sapulce par to, kā mācīt bērniem mācīties. Tikšanās “kā iemācīt bērnam būt patstāvīgam” Kāpēc tas nepieciešams?

VECĀKU SANĀKSME

“KĀ MĀCĪT BĒRNU KĻŪT PATSTĀVĪGAM?”

Mērķi:

Apzināt vecāku priekšstatus par bērnu audzināšanas darba organizēšanu mājās;

Sanāksmes gaita:

Klases audzinātāja tiekas ar vecākiem. Viņi ieņem vietas klasē, kas aprīkotas darbam nelielās grupās.

Vecāku komitejas priekšsēdētājs atklāj sēdi: paziņo sēdes darba kārtību. Pievērš vecāku uzmanību mazām grāmatiņām, kurās viņi var ierakstīt jautājumus, kas rodas tikšanās laikā.

No sanāksmes dalībniekiem tiek ievēlēta darba grupa.

Vārds ziņošanai klases audzinātājai.

Klases audzinātāja runa:

Ļoti svarīgs brīdis skolēna dzīvē ir mājasdarbu gatavošana. Oficiālā mājasdarbu neesamība praksē nebūt nenozīmē, ka mājās nekas netiek uzdots. Mājasdarbu pildīšana parasti tiek skaidrota ar diviem iemesliem: no vienas puses, vecāku personiskā iniciatīva, kuri vēlas, lai bērnam veicas labāk; no otras puses, skolotāja ieteikumi praktizēt skaitīšanu, lasīšanu un rakstīšanu. Mājasdarbu klātbūtne, protams, liecina par to, ka bērniem nav laika nodarbības laikā aizpildīt un nostiprināt visu mācību materiālu. Mājas darbs bieži vien aizņem stundu vai pat divas, galvenokārt tāpēc, ka bērnam nav attīstījušās patstāvīgā darba iemaņas. Un vecāki pieprasa atkārtotu uzdevumu pārrakstīšanu no melnraksta uz galīgo eksemplāru, liekot viņiem visu darīt vienā sēdē, neņemot vērā, ka jaunāko klašu skolēniem maksimālais koncentrētā darba ilgums ir aptuveni 30 minūtes (un dažiem daudz mazāk), nevis ļaujot viņiem novērst uzmanību vai atpūsties. Lai saglabātu darba spējas, bērnam ir nepieciešami 10-15 minūšu pārtraukumi ik pēc 30-45 nodarbību minūtēm. Tie atjauno uzmanību un aizkavē nogurumu. Stundu gatavošana jāsāk ar mazāk sarežģītiem priekšmetiem, tad jāpāriet uz grūtākiem un jābeidz ar vieglākiem.

Optimālais laiks mājas darbu sagatavošanai ir no pulksten 14 līdz 17, bet, ja skolēns mājasdarbu pildīt apsēžas, “kad mamma pārnāk no darba”, pulksten 18–19, tad šāds darbs ir neefektīvs un turklāt ļoti nogurdinošs. bērns. Šis ir laiks, kad strauji samazinās veiktspēja.

Jāatceras, ka bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem un citiem pamatskolas skolēniem rakstīšanas process ir ļoti grūts. Bērniem vēl nav izveidojušies mazi roku muskuļi, slikta kustību koordinācija, samazināta izturība pret statiskām slodzēm. Apgūstot rakstīšanas prasmes, bērni veic daudz nevajadzīgu kustību, pārmērīgi noslogo plaukstas un nevar uzturēt pareizu stāju. Optimālais rakstīšanas garums sešgadīgajiem ir daudz mazāks nekā 7-8 gadus veciem skolēniem. Sākumā tas nepārsniedz 3 minūtes. Kopējais rakstīšanas ilgums stundu sagatavošanas procesā ir jāierobežo, tāpat kā skolā, tas nedrīkst būt ilgāks par 8–10 minūtēm. Vēstule jāpārtrauc vismaz divas reizes, aicinot bērnus veikt roku vingrošanu: saspiest un atvilkt pirkstus.

Nepārtrauktās lasīšanas laiks treniņa sākumā arī nedrīkst būt ilgāks par 10 minūtēm, pēc tam vajadzētu ieturēt pauzi, pārrunāt tekstu, pārstāstīt, apskatīt attēlus un tikai tad turpināt lasīt.

Tas ir ļoti noderīgi, lai novērstu redzes traucējumus pārtraukumos, lai veiktu acu vingrinājumus. Šie vingrinājumi sastāv no atkārtotas (15–20 reizes 3 minūšu laikā) skatiena pārnešanas no neliela tuvumā esoša objekta uz citu objektu, kas atrodas 7–10 m attālumā no acīm. Ir ļoti svarīgi nodrošināt, lai bērni uzturētu pareizu darba stāju un lai telpā, kurā bērns mācās, būtu pietiekams apgaismojums. Pamata higiēnas prasību neievērošana var izraisīt stājas pasliktināšanos, tuvredzību un citas veselības problēmas.

Ja bērns ir novājināts, bieži slimo vai viņam ir vāja nervu sistēma, tad vislabākā atpūta viņam būtu 1,5 stundu snauda dienas laikā.

Vēlams, lai bērns, atgriežoties no skolas, uzreiz nesēdētu uz nodarbībām, bet kādu laiku pavadītu brīvā dabā, piedaloties aktīvās, āra spēlēs. Saskaņā ar higiēnas standartiem sākumskolas vecuma bērnu pastaigas laiks ir 3–3,5 stundas.

Vai vēlaties, lai jūsu bērnam patīk apmeklēt skolu?

Nerunājiet sliktu par skolu, nekritizējiet skolotājus savu bērnu priekšā.

Nesteidzieties vainot skolotāju individuālas pieejas trūkumā, padomājiet par savu uzvedību.

Atcerieties, cik reizes jūs sēdējāt kopā ar savu bērnu un skatījāties, kā viņš pilda mājasdarbus. Vai ir bijuši gadījumi, kad bērnā pamanījāt nepareizus darba paņēmienus un parādījāt pareizos?

Ja skolā ir radusies konfliktsituācija, mēģiniet to atrisināt, nepārrunājot ar bērnu visas detaļas.

Pārliecinieties, ka jūsu bērns dodas gulēt laikā. Bērns, kuram trūkst miega klasē, ir skumjš skats.

Ļaujiet bērnam redzēt, ka jūs interesē viņa uzdevumi, grāmatas, ko viņš atnes no skolas.

Lasiet pats, ļaujiet bērnam redzēt, ka brīvo laiku pavadāt lasot grāmatas, nevis tikai skatoties televizoru.

Māciet bērnam izteikt domas rakstiski: apmainieties ar piezīmēm, rakstiet kopā vēstules. Ja bērns stāsta par notikumu, kas uz viņu atstājis iespaidu, aiciniet viņu pierakstīt šo stāstu un vakarā izlasīt to visiem ģimenes locekļiem.

Piedalieties klases un skolas dzīvē. Jūsu bērns būs priecīgs, ja viņa skola kļūs par jūsu dzīves sastāvdaļu. Skolā jūsu bērns var saskarties ar ļoti kritisku attieksmi pret sevi. Palīdziet viņam nezaudēt ticību sev.

Sēdēsim uz nodarbībām

Vienmēr apsēdieties uz nodarbībām vienlaicīgi.

Izvēdiniet telpu 10 minūtes pirms nodarbības sākuma.

Izslēdz radio, TV. Telpā, kurā strādājat, jābūt klusai.

Noslaukiet putekļus no galda.

Pārbaudiet, vai galda lampa atrodas savā vietā (tālajā kreisajā stūrī).

Pārbaudiet rītdienas nodarbību grafiku. Pārbaudiet, vai visi uzdevumi ir ierakstīti dienasgrāmatā.

Sagatavojiet rakstīšanas materiālus nodarbībām.

Novietojiet šos piederumus, kā arī mācību grāmatas, piezīmju grāmatiņas un dienasgrāmatu vietā, kuru vienmēr tiem atvēlat uz galda.

Noņemiet no galda visu nevajadzīgo.

Ir pienācis laiks sākt. Ērti apsēdieties uz krēsla, atpogājiet krekla apkakli, ja tā rada spiedienu uz jūsu kaklu. Atver savu mācību grāmatu...

Kā iemācīt bērnam būt patstāvīgam mājasdarbu sagatavošanā

Ļaujiet bērnam sākt gatavot stundas ar priekšmetu, kas viņam ir vieglāks. Kamēr uzdevums nav izpildīts, neatbildiet uz jums adresētu jautājumu, paskatieties, vai nav kļūdu, un piedāvājiet tās meklēt pašam. Centieties izvairīties no vārda "kļūda". Nesmejieties par savu bērnu kļūdām.

Pakariet reizināšanas tabulu virs gultas un iemāciet bērnam reizināt un dalīt, izmantojot to uzreiz. Esiet apmierināti ar to, kas notiek. Dodieties priekšā skolai: mācieties reizināt ar “diviem”, pēc tam “ar četriem”, “ar astoņiem”. Kad viņiem skolā ir trīs gadi, māciet viņiem “seši” un “deviņi”.

Māciet reizināt ar “5” ar pulksteni, ar rokas kustību: iemācieties atpazīt laiku un apgūt tabulu. Cieši apskatiet katru kolonnu. Māciet bērnam atrast iezīmes un modeļus.

Māciet lasīt 3 matemātikas uzdevumus un iztēloties kā incidentus. Uzdevumā to nav vairāk par diviem (ja uzdevums sastāv no divām darbībām). Pirmkārt, runājiet par vienu lietu. Piemēram, “uz veikalu atnesa 2 kastes ar āboliem, katra pa 3 kg. Un vēl 5 kg plūmju. Cik kilogramus augļu kopā atvedāt? Pirmais atgadījums ir par āboliem. Noskaidrosim, cik kilogramus ābolu atveda. Tad pāriesim pie cita incidenta. Mācīsimies kopā par āboliem un plūmēm.

Par lasīšanu. Bērns vienreiz lasa pats. Tad jūs, teiksim, gatavojat pie plīts, un viņš jums pārstāsta lasīto. Ja viņš kādu fragmentu pārstāsta neprecīzi, ļaujiet viņam to izlasīt vēlreiz. Tādā veidā mēs atbrīvojamies no bezjēdzīgiem atkārtojumiem.

Noteikti kopā ar bērnu naktī, pārmaiņus, skaļi lasiet grāmatas. Apskatiet ilustrācijas. Ievērojiet mākslinieka precizitāti vai neuzmanību, pa ceļam atgriezieties pie teksta. Ja ir fragmenti, kurus var lasīt pēc lomas, izmantojiet šo iespēju. Un nepārlasi to “tāpat kā” vairākas reizes. Tas ir garlaicīgi.

Runājot par valodu, pievērsiet uzmanību vingrinājumu pilnīgai izpildei (galu galā var būt vairāki uzdevumi). Ja rodas grūtības, veiciet visus vingrinājumus skaļi, bet nerakstiet mācību grāmatā nevienu burtu vai vārdu: veicot to rakstiski, bērns visu atcerēsies no jauna. Izejiet no telpas, kamēr viņš veic uzdevumu, nestāviet viņam aiz muguras. Nedusmojies uz savu bērnu un nekaitini viņu.

Dariet dabas vēsturi ne tikai saskaņā ar grāmatu. Izrakstiet “Jaunais dabaszinātnieks”. Izveidojiet no turienes interesantus izgriezumus, atlasiet tekstus. Katru vakaru atzīmējiet laikapstākļus savā novērojumu dienasgrāmatā. Tas noderēs piektajā klasē.

Ja pirmajā klasē jums nebija laika iemācīties būt neatkarīgam, jūsu iespēja ir otrā. Dariet visu tāpat kā pirmajā.

Kā sagatavot mājasdarbus krievu valodā

Sāciet savu darbu, strādājot pie savām kļūdām. Atkārtojiet noteikumus, kurus esat aizmirsis.

Apgūstiet vai atkārtojiet doto noteikumu. Sniedziet savus šī noteikuma piemērus.

Izlasi vingrinājumus.

Izlasiet visu vingrinājumu. Pabeidziet viņam uzdevumus mutiski.

Veiciet vingrinājumu rakstiski.

Pārbaudiet visu darbu.

Ja jums ir jāiemācās dzejolis līdz rītdienai

Sāciet gatavoties stundām, strādājot pie dzejoļa.

Izlasiet dzejoli skaļi. Izskaidrojiet sarežģītus vārdus.

Izlasi izteiksmīgi dzejoli. Mēģiniet sajust dzejoļa noskaņu, ritmu.

Izlasi dzejoli vēl 2-3 reizes. Mēģiniet to atcerēties.

Pēc dažām minūtēm atkārtojiet dzejoli skaļi no atmiņas, vajadzības gadījumā apskatot tekstu.

Pēc mājasdarba pabeigšanas atkārtojiet dzejoli vēl 2-3 reizes, neskatoties uz tekstu.

Pirms gulētiešanas atkārtojiet dzejoli vēlreiz.

Nākamajā rītā vēlreiz izlasi dzejoli un pēc tam noskaiti to no galvas.

Ja jums ir 2 dienas, lai iemācītos dzejoli

Pirmā diena. Izlasi dzejoli pie sevis. Uzziniet nezināmus vārdus un frāzes. Izlasi dzejoli pie sevis vēl dažas reizes. Izlasiet dzejoli skaļi. Mēģiniet izprast viņa noskaņojumu, intonāciju, ritmu.

Otrā diena. Izlasi dzejoli pie sevis. Izlasiet dzejoli skaļi un izteiksmīgi. Pastāsti man no atmiņas. Pastāsti man vēlreiz pirms gulētiešanas. Nākamajā rītā vispirms atkārtojiet dzejoli no mācību grāmatas un pēc tam deklamējiet to no galvas.

Ja dzejolis ir liels vai grūti atcerēties

Sadaliet dzejoli četrrindēs vai jēgpilnos fragmentos.

Uzziniet pirmo fragmentu.

Uzziniet otro fragmentu.

Atkārtojiet pirmo un otro fragmentu kopā.

Uzziniet trešo fragmentu.

Deklamējiet visu dzejoli no galvas.

Pirms gulētiešanas atkārtojiet dzejoli vēlreiz.

Nākamajā rītā izlasi dzejoli no mācību grāmatas un pēc tam deklamē to no galvas.

Kā risināt problēmas

Izlasiet problēmu un iedomājieties, ko problēma saka.

Īsi pierakstiet problēmu vai pabeidziet zīmējumu.

Paskaidrojiet, ko rāda katrs cipars, atkārtojiet uzdevumu uzdevumā.

Padomājiet par to, vai varat nekavējoties atbildēt uz problēmas jautājumu. Ja nē, kāpēc ne? Kas vispirms jāzina, ko tad?

Izveidojiet risinājuma plānu.

Izpildiet risinājumu.

Pārbaudiet risinājumu un atbildiet uz problēmas jautājumu.

Kā sagatavot uzdevumu par apkārtējo pasauli

Atcerieties, neatverot mācību grāmatu:

Ko es uzzināju pēdējā nodarbībā;

Par ko skolotāja runāja?

Kādi eksperimenti tika veikti;

Kādas tabulas, attēlus, kartes jūs skatījāties?

Mācību grāmatā izlasiet stundas jautājumus un atbildiet uz tiem.

Izlasiet mācību grāmatas tekstu.

Sagatavojieties atbildēt uz nodarbības tēmu:

Padomājiet par savu atbildes plānu;

Pastāsti man, kas tiek dots saskaņā ar šo plānu;

Mēģiniet ne tikai stāstīt, bet arī pierādīt savas zināšanas ar piemēru no novērojumiem, pieredzes, no savas dzīves, no skatītajiem raidījumiem, no lasītajām grāmatām;

Izdarīt secinājumus;

Atveriet mācību grāmatu, izmantojiet attēlus, tekstu un secinājumus no mācību grāmatas, lai pārbaudītu, kā esat apguvis materiālu.

Izpildi mācību grāmatas uzdevumus.

Vecāku sapulce 2. klase “Mājasdarbs. Kā iemācīt bērnam kļūt neatkarīgam."

Mērķi:

1. identificēt vecāku uztveripar izglītības darba organizēšanu mājās;

Mājas darbu sagatavošana ir svarīgs brīdis studenta dzīvē. Mājasdarbu veikšana ļauj konsolidēt visu stundas materiālu. Lai atbrīvotos no nīstā skolas “pienākuma”, bērni ir gatavi parādīt atjautības brīnumus. Viņi var pasēdēt atvēlēto laiku ar grāmatām un burtnīcām, var sūdzēties par negaidītu slimību, izraisot tuvinieku žēlumu un nopūtas. Mājas darbi bieži ievelkas vairākas stundas, bet beigās tie var palikt nesagatavoti vai ļoti zemā sagatavotības līmenī. Nākamajā dienā dienasgrāmatā vai piezīmju grāmatiņā parādās šāda darba “rezultāts” - 2 vai stingrs skolotāja ziņojums vecākiem un skolēnam.

Šodien runāsim par to, kā pareizi pildīt mājas darbus, kā pašam pildīt mājas darbus un kā vecāki var palīdzēt savam bērnam.

Parasti atpalikušiem studentiem īpaši nepatīk mācīties mājās. Viņi pat mēģina nosēdēt stundas, saspiedušies savā galdā un nepaceļot galvu. Viņus neinteresē mācības, jo viņi neprot aptvert lietas lidojumā, viņi nezina, kā visu izdarīt ātri, tāpat kā viņu klasesbiedri. Šādi bērni ir spēcīgi kaut ko citu: daži skrien labāk par citiem, citi mākslinieciski vai zīmē. Tā studiju daļa, kas nesniedz gandarījumu, viņiem nešķiet īpaši svarīga.

Gandrīz puse jaunāko klašu skolēnu pavada vairāk laika mājasdarbu pildīšanai, nekā vajadzētu. Grāmatā A.O. Drobinskaja “Skolas grūtības” ir norādīti šādi sanitāri higiēniskie standarti: pirmajā klasē - ne vairāk kā 1 stunda, otrajā klasē - līdz pusotrai stundai, trešajā-ceturtajā - līdz divām stundām. Daži vecāki savās anketās atzīmē, ka bērni mājasdarbu veikšanai pavada līdz 1,5 stundām, bet tas ir atvēlēts 2.-3.klašu skolēniem. Kādi ir iemesli? Vai nu zīmulis kaut kur pazuda, vai arī izrādījās, ka dienasgrāmatā trūkst vajadzīgā ieraksta un steidzami vajadzēja uzzināt no klasesbiedra, un pašas mācību grāmatas varētu nebūt. Un minūtes lido. Pēkšņi sagribējās dzert ūdeni, un pēc minūtes izrādījās, ka vajag papīru melnrakstam. Šis attēls, kā jūs saprotat, ir tipisks. Ko jūs varat ieteikt vecākiem, ja viņu bērns nevar "sēdēt pildīt mājasdarbus"?

Bērnam ir noderīgi kaut ko darīt kopā ar pieaugušajiem, darīt to ātri, jautri, bez iepriekšējas šūpošanās, bez sāpīgām pauzēm. Piemēram, jūs varat kopā mazgāt netīros traukus: jūs mazgājat, bērns noslauka; kopā ar tēti var kaut ko salabot; Jūs varat lasīt grāmatu kopā: lapa jūs, lappuse bērns.

Ir svarīgi attīstīt bērnā ieradumu ātri pārslēgties no vienas lietas uz citu. Ja viņam liek mācīties, viņam nekavējoties jāpārtrauc spēlēt. Bet, ja jūsu ģimenē šāda noteikuma nav, tad tas ir jāievieš visiem ģimenes locekļiem (bet sāciet ar to, ka dažas minūtes pirms bērna aktivitātes maiņas jums par to jābrīdina). Ir nepieņemami ļaut bērnam kaut ko ignorēt vecāku norādījumus. Ir jāiemāca bērnam nodalīt brīvo laiku no brīža, kad viņš ir aizņemts ar kaut ko nopietnu, un nejaukt biznesu ar rotaļām. Nodrošiniet, lai bērns darītu visu nepieciešamo, neatgādinot, nekas nenovērš uzmanību.

Ikdienas rutīnai ir liela nozīme studenta izglītības darba organizēšanā. Lai palīdzētu, piedāvāju aptuvenu izcilnieka dienas režīmu (pielikums). Pamatskolā veiktie īpašie pētījumi ir parādījuši, ka tiem, kas labi mācās, ir stingri noteikts stundu sagatavošanas laiks, un viņi to stingri ievēro. Un, gluži pretēji, vājo studentu vidū ir daudz tādu, kuriem nav regulāra laika mācīties. "Precīzas stundas ieradums ir ieradums precīzi izvirzīt sev prasības." (A. S. Makarenko)

Sistemātiska darba ieraduma izkopšana sākas ar stingra studiju režīma izveidi, bez tā nevar sasniegt akadēmiskos panākumus. Dienas režīms nedrīkst mainīties atkarībā no nodarbību skaita, jo TV rāda kādu interesantu filmu vai nāk ciemiņi. "Diena," ieteica Maksims Gorkijs, "jāskatās kā uz mazu dzīvību..." Bet, lai šī mazā dzīve nepaietu bez pēdām, lai tā būtu piepildīta ar bagātīgu saturu, ir nepieciešama ikdienas rutīna.

Bērnam uz nodarbībām jāsēž ne tikai vienlaicīgi. Bet arī pastāvīgam darbam. Un, ja dzīves apstākļi neļauj studentam nodrošināt atsevišķu rakstāmgaldu un grāmatu skapi, tad tomēr ir jāatvēl kāda pastāvīga vieta, kur viņš glabās grāmatas un burtnīcas. Ja bērns ir spiests mācīties pie kopīga galda, tad neviens nedrīkst viņu traucēt un novērst uzmanību no mācībām. Pamazām veidojas attieksme pret noteiktu darba laiku un vietu. Ja bērnā tāda attieksme ir izveidojusies, tad viņam vienkārši vajag apsēsties pie sava ierastā galda, un uznāk darba noskaņojums un rodas vēlme ķerties pie darba. Pirms nodarbību sākuma no studenta darba vietas ir jāizvāc viss, kas nav saistīts ar mācībām.

Atcerieties, ka mājasdarbu laiks ir svēts un neaizskarams, tāpēc jums vairs nav tiesību vest bērnu prom no nodarbībām par sīkumiem (neatkarīgi no tā, vai tā ir steidzama palīdzība virtuvē vai brauciens uz veikalu pēc maizes).

Kādā secībā jāsniedz nodarbības? Ar kādiem uzdevumiem jāsāk: mutiski vai rakstiski, grūti vai viegli? Ja bērns uzreiz iesaistās darbā, viņam vēlams vispirms veikt grūtākās stundas un pamazām nonākt pie vieglākajām, kas prasa mazāku garīgo stresu.

Ja skolēns lēni iesaistās darbā, tad jāsāk ar aktivitātēm, kas viņam ir pievilcīgākas. Sarežģītākie darbi jāuzdod klašu vidum, jeb otrajai pusei, jo... Šajā laikā bērns piedzīvo visaugstāko garīgās aktivitātes līmeni.

Vecākiem vajadzētu atcerēties dažus noteikumus:

1. Jums nav nepieciešama atkārtota uzdevumu pārrakstīšana no melnraksta uz tīru kopiju. Labāk ir izpildīt uzdevumu vienreiz, bet efektīvi.

2. Lai saglabātu darba spējas, bērnam ir nepieciešams 10-15 minūšu pārtraukums ik pēc 20 minūtēm (30 - 40 minūtes 3. - 4. klasei) (atjaunojas uzmanība, tiek noņemts nogurums).

3. Optimālais laiks mājas darbu sagatavošanai ir no 16 līdz 18 stundām. Ja skolēns apsēžas pildīt mājasdarbus “kad mamma pārnāk no darba”, tad šāds darbs ir neefektīvs. Ja bērns mācās 2.maiņā, tad vakarā tiek izskatīti mājas darbi, kārtoti bērnam grūti jautājumi un darbs tiek veikts dienas pirmajā pusē no pulksten 10 līdz 12.

4. Rakstot jāpaņem pauze, veicot fiziskus vingrinājumus, roku vingrojumus (saspiešana, pirkstu atvilkšana, masāža), acu vingrinājumus (aplikācija).

5. Ir loģiski vispirms izlasīt mācību grāmatas lapā norādīto noteikumu un pēc tam turpināt vingrinājuma izpildi.

6. Krievu valodā pievērsiet uzmanību vingrinājumu izpildei pilnībā (var būt vairāki uzdevumi). Ja jums ir grūtības, veiciet visu vingrinājumu skaļi, bet nerakstiet burtus vai vārdus mācību grāmatā: kad jūs to darāt rakstiski, bērns to atcerēsies vēlreiz. Izejiet no telpas, kamēr viņš veic uzdevumu, nestāviet viņam aiz muguras. Nedusmojies uz savu bērnu un nekaitini viņu.

7. Par lasīšanu. Bērns vienreiz lasa pats. Tad jūs, domājams, gatavojat ēdienu pie plīts, un viņš jums pastāsta, ko lasījis. Ja ir neprecizitātes vai tekstā trūkst kāda svarīga punkta, ļaujiet viņam lasīt vairāk.

Noteikti kopā ar bērnu naktī, pārmaiņus, skaļi lasiet grāmatas. Apskatiet ilustrācijas. Ievērojiet mākslinieka precizitāti vai neuzmanību un pa ceļam atgriezieties pie teksta. Ja ir fragmenti, kurus var lasīt pēc lomas, izmantojiet šo iespēju. Un nepārlasi to “tāpat kā” vairākas reizes.

8. Ir svarīgi nodrošināt, lai bērni uzturētu pareizu darba stāju un telpā, kurā bērns mācās, būtu pietiekams apgaismojums. Pamata higiēnas prasību neievērošana var izraisīt sliktu stāju un redzes traucējumus.

9. Ja bērns ir novājināts, bieži slimo vai viņam ir vāja nervu sistēma, tad vislabākā atpūta viņam būtu 1,5 stundu snauda dienas laikā.

Vēlams, lai bērns, atgriežoties no skolas, uzreiz nesēdētu uz nodarbībām, bet gan kādu laiku pavadītu svaigā gaisā, piedaloties aktīvās spēlēs. Atbilstoši higiēnas standartiem sākumskolēniem pastaigas laiks ir 3,0 – 3,5 stundas.

10. Veicot mājas darbus, neatbildiet uz jautājumiem, kamēr uzdevums nav izpildīts līdz galam, meklējiet kļūdas un piedāvājiet tās meklēt pašam. Nesmejieties par savu bērnu kļūdām. Centieties izvairīties no paša vārda “kļūda”.

Ja bērnam ir grūtības mācīties un pildīt mājasdarbus, tad sākotnēji būs jāsēž mācīties arī vecākiem. Nemēģiniet atrisināt šo sarežģīto jautājumu, kliedzot un lasot lekcijas. Esiet pacietīgs, sēžot kopā ar savu bērnu mācīties. "Mierīgi, mans draugs, tikai mierīgi!" - šiem Karlsona vārdiem vajadzētu būt jūsu devīzei, apsēžoties ar savu bērnu, lai kopīgi pildītu mājasdarbus.

Mēģiniet piedāvāt izpildīt mājasdarbu kādam no saviem draugiem. Taču nevajadzētu aicināt ciemos kādu veiksmīgāku draugu, lai kopīgais radošums neizrādītos parasta krāpšanās.

Ļaujiet bērniem pārmaiņus mēģināt būt par skolotājiem. Izskaidrojot un palīdzot otram, pašam to ir vieglāk saprast un atcerēties.

Skaidrojot bērnam kaut ko, neļaujiet sev par viņu izteikt ironiskus apgalvojumus. Jūsuprāt, visnekaitīgākais salīdzinājums var izraisīt smagu aizvainojumu. Ja jūs pastāvīgi saucat bērnu par "stulbu, slinku, stulbu, nejēdzīgu", viņš galu galā tam noticēs. Dažkārt vecākie brāļi un māsas ir veiksmīgāki pasniedzēju lomā: viņi labi atceras programmu, viņiem ir vairāk pacietības un viņiem ir vieglāk saprast jaunākā problēmas.

Nebaidieties apsteigt skolas mācību programmu, ja kāds jautājums interesē jūsu bērnu (piemēram: laika noteikšana, saskaitīšana un atņemšana 10–20 robežās, kāpēc naktī nav saules...). Tā ir ne tikai izziņas procesu attīstība, bet arī pašapziņas attīstība (jo bērns jutīsies vienlīdzīgi ar sagatavotākiem bērniem). Patstāvīgs bērns ir lieliski, bet vecāku kontrolei jābūt ikdienai. Tā ir kontrole, nevis darbs bērna labā. Atbalstiet savu bērnu viņa vēlmē kļūt par skolas audzēkni un gūt panākumus. Esiet patiesi ieinteresēts viņa skolas lietās un rūpēs. Jebkurā uzdevumā atrodiet kaut ko tādu, par ko varat uzslavēt un morāli atbalstīt. Ļaujiet bērnam sajust savu darbību nozīmi (tas palīdz paaugstināt pašcieņu un attīsta pašapziņu). Māciet bērnam dalīties savos priekos un problēmās.

Novēlu vecākiem pacietību, spēku un priecīgus lepnuma mirkļus par savu bērnu panākumiem!

Pieteikums

Anketa vecākiem

Mūsu bērnam ir īpaša vieta, kur viņš _______________________________________________________

Mūsu bērns pilda mājasdarbus__________________________________________________________________

Patstāvīgi tiek galā ar ____________________________________________________________________________

Gatavo ar grūtībām______________________________________________________________________________________

Sniedzam palīdzību bērnam mājasdarbu sagatavošanā. Šī palīdzība sastāv no__________________________________________________________________________________________________________________

Kad bērns apgūst mājasdarbus, mēs___________________________________________________________________________________

Ja viņš nevērīgi pildīja mājasdarbus, tad mēs___________________________________________________

Mēs domājam, ka nedēļas nogalē _______________________________________________________________________

Bērns sāk gatavot mājas darbus ar __________________________________________________

Gatavojot d.z. nepieciešams___________________________________________________________________

Veicot d.z. mēs izmantojam_____________________________________________________________

Ja bērns sāk strādāt lēni, tad ________________________________________________________

Anketa bērniem

1. Kas tev palīdz sagatavot mājasdarbus mājās?

2. No kā sastāv šī palīdzība?

3. Ko tavi vecāki tev jautā, kad tu pārnāk mājās no skolas?

4. Ko jūs darāt, kad atgriežaties no skolas?

Vai vēlaties, lai jūsu bērnam patīk apmeklēt skolu?

1. Nerunājiet sliktu par skolu, nekritizējiet skolotājus bērnu priekšā.

2. Nesteidzies pārmest skolotājam individuālas pieejas trūkumu.

3. Ja skolā rodas konfliktsituācija, mēģiniet to novērst, nepārrunājot ar bērnu visas detaļas.

4. Pārliecinieties, ka jūsu bērns iet gulēt laicīgi. Bērns, kurš neguļ pietiekami daudz, ir skumjš skats.

5. Ļaujiet bērnam redzēt, ka jūs interesē viņa uzdevumi un grāmatas, ko viņš atnes no skolas.

6. Lasiet pats, ļaujiet bērnam redzēt, ka jūs pavadāt savu brīvo laiku, lasot grāmatas, nevis tikai skatoties televizoru.

7. Māciet bērnam izteikt domas rakstiski: apmainieties ar piezīmēm, rakstiet kopā vēstules.

Ja bērns jums pastāstīja par notikumu, kas uz viņu atstāja iespaidu, aiciniet viņu pierakstīt šo stāstu un vakarā izlasīt to visiem ģimenes locekļiem.

8. Piedalīties klases un skolas dzīvē. Bērns priecājas, ja viņa skola kļūst par daļu no viņa skolas

No tavas dzīves.

Vecāku sapulces mērķis: apzināt vecāku priekšstatus par bērnu audzināšanas darba organizēšanu mājās; sniegt ieteikumus vecākiem, kā attīstīt bērnos paškontroles prasmes un spēju strādāt patstāvīgi.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Vecāku sapulce par tēmu

"Mājas uzdevumi. Kā iemācīt bērnam kļūt patstāvīgam?

Mērķis: apzināt vecāku priekšstatus par bērnu audzināšanas darba organizēšanu mājās; sniegt ieteikumus vecākiem, kā attīstīt bērnos paškontroles prasmes un spēju strādāt patstāvīgi.

Sanāksmes gaita

Ļoti svarīgs brīdis skolēna dzīvē ir mājasdarbu gatavošana. Oficiālā mājasdarbu neesamība praksē nebūt nenozīmē, ka mājās nekas netiek uzdots. Mājasdarbu klātbūtne, protams, liecina par to, ka bērniem nav laika nodarbības laikā aizpildīt un nostiprināt visu mācību materiālu. Nereti mājas darbi aizkavējas par stundu vai pat divām, pirmkārt tāpēc, ka bērnam nav attīstījušās patstāvīgā darba iemaņas. Un vecāki prasa atkārtotu uzdevumu pārrakstīšanu no melnraksta uz galīgo eksemplāru, liekot visu izdarīt vienā sēdē, neņemot vērā, ka sākumskolas skolēnam maksimālais koncentrētā darba ilgums ir aptuveni 30 minūtes (un dažiem mazāk), nevis ļaujot viņiem novērst uzmanību un atpūsties. Lai saglabātu darba spējas, bērnam ir nepieciešami 10-15 minūšu pārtraukumi ik pēc 30-45 nodarbību minūtēm. Tie atjauno uzmanību un aizkavē nogurumu. Stundu gatavošana jāsāk ar mazāk sarežģītiem priekšmetiem, tad jāpāriet uz grūtākiem un jābeidz ar vieglākiem. Optimālais laiks mājas darbu gatavošanai ir no pulksten 14 līdz 17, bet, ja skolēns apsēžas pildīt mājasdarbus, “kad mamma pārnāk no darba”, pulksten 18 līdz 19, tad šāds darbs ir neefektīvs un turklāt ļoti nogurdinošs. bērns. Šis ir laiks, kad strauji samazinās veiktspēja.

Jāatceras, ka bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem un citiem pamatskolas skolēniem rakstīšanas process ir ļoti grūts. Bērniem vēl nav izveidojušies mazi roku muskuļi, slikta kustību koordinācija, samazināta izturība pret statiskām slodzēm. Apgūstot rakstītprasmi, bērni izdara daudz nevajadzīgu kustību, pārlieku noslogo roku un nespēj uzturēt pareizu stāju. Kopējais rakstīšanas ilgums stundu sagatavošanas procesā ir jāierobežo, tāpat kā skolā, tas nedrīkst būt ilgāks par 8-10 minūtēm. Vēstule jāpārtrauc vismaz divas reizes, aicinot bērnus veikt roku vingrošanu: saspiest un atvilkt pirkstus.

Arī nepārtrauktās lasīšanas laikam treniņa sākumā nevajadzētu būt ilgākam par 10 minūtēm, pēc tam jāpaņem pauze, jāpārrunā teksts, jāatstāsta, jāskatās bildes un tikai tad jāturpina lasīt.

Tas ir ļoti noderīgi, lai novērstu redzes traucējumus pārtraukumos, lai veiktu acu vingrinājumus. Svarīgi ir arī nodrošināt, lai bērni uzturētu pareizu darba pozu un lai telpā, kurā bērns mācās, būtu pietiekams apgaismojums. Pamata higiēnas prasību neievērošana var izraisīt stājas pasliktināšanos, tuvredzību un citas veselības problēmas.

Vēlams, lai bērns, atgriežoties no skolas, uzreiz nesēdētu uz nodarbībām, bet kādu laiku pavadītu brīvā dabā, piedaloties aktīvās, āra spēlēs. Atbilstoši higiēnas prasībām sākumskolēniem pastaigas laiks ir 3 – 3,5 stundas.

"Vai vēlaties, lai jūsu bērnam patiktu apmeklēt skolu?"

Atgādne "Apsēdīsimies stundās"

Vecāku sapulce

"Mājas uzdevumi. Kā iemācīt bērnam kļūt patstāvīgam?

Mērķi:

♦ apzināt vecāku priekšstatus par bērnu audzināšanas darba organizēšanu mājās;

Dalībnieki:

Sagatavošanas posms:

♦ skolotājs apgūst psiholoģisko un pedagoģisko literatūru par vecāku sapulču tēmu un atlasa izstādei grāmatas un žurnālus;

♦ to skolēnu aptauja, kuri atbild uz jautājumiem divās anketās.

Aprīkojums:

♦ darba vietas nelielām grupām;

v piezīmju grāmatiņas vai bloknoti, pildspalvas, zīmuļi;

♦ pieteikuma veidlapas;

♦ atgādinājumi.

Anketa Nr.1 “Tava brīvdiena”

1. Cikos tu parasti ceļoties brīvā dienā?

2. Lūdzu, atcerieties, kā pavadījāt pēdējās divas brīvdienas, un uzskaitiet visu, ko darījāt šajās dienās.

3. Cikos nedēļas nogalē ej gulēt?

Anketa Nr.2 1.Kas tev palīdz sagatavot mājasdarbus mājās?

2. No kā sastāv šī palīdzība?

3. Ko tavi vecāki tev jautā, kad tu pārnāk mājās no skolas?

4. Ko dara tavi vecāki, kad tu atnāc no skolas ar sliktu atzīmi?

5. Ko jūs darāt, kad atgriežaties no skolas? Lūdzu, uzskaitiet visas savas aktivitātes.

♦ Klases audzinātājs apstrādā, analizē un apkopo skolēnu aptauju rezultātus.

♦ Veikt vecāku aptauju.

Anketa vecākiem

Turpiniet ar teikumiem.

- Mūsu bērnam ir īpaša vieta, kur viņš...

- Mūsu bērns pilda mājasdarbus...

- Patstāvīgi tiek galā ar...

- Grūti gatavot...

- Sniedzam palīdzību bērnam mājasdarbu sagatavošanā. Šī palīdzība sastāv no- Kad bērns apgūst mājasdarbus, mēs...

- Mūsu bērns iet uz pēcskolas grupu, un mēs domājam, ka...

- Ja bērns nevērīgi pildījis mājasdarbus, tad...

- Mēs domājam, ka svētdien...

- Bērns sāk gatavot mājas darbus ar...

- Gatavojot mājasdarbu, tev ir...

- Gatavojot mājas darbus krievu valodā, izmantojam...

- Ja bērns uzreiz ķeras pie darba, tad...

- Gatavojot mājas darbus par dabas vēsturi, izmantojam...

- Ja bērns sāk strādāt lēnām, tad...

♦ Klases audzinātājs apstrādā, analizē un apkopo vecāku aptaujas rezultātus.

♦ Skolotājs, pamatojoties uz izpētītajām publikācijām, sastāda piezīmes vecākiem un sagatavo uzdevumus mazajām grupām.

Kustēties sanāksmes

♦ Klases audzinātāja tiekas ar vecākiem. Viņi ieņem vietas klasē, kas aprīkotas darbam nelielās grupās.

♦ Vecāku komitejas priekšsēdētājs atklāj sēdi: paziņo sēdes darba kārtību. Pievērš vecāku uzmanību mazām grāmatiņām, kurās viņi var ierakstīt jautājumus, kas rodas tikšanās laikā.

♦ No sapulces dalībniekiem tiek ievēlēta darba grupa.

♦ Vārds tiek dots, lai ziņotu klases audzinātājai.

Prezentācijā izmantoti materiāli no grāmatas M. M. Bezrukikh, SP. Efimova "Vai jūs pazīstat savu studentu?"

Optimālais laiks mājas darbu gatavošanai ir no pulksten 14 līdz 17, bet, ja skolēns apsēžas pildīt mājasdarbus, “kad mamma pārnāk no darba”, pulksten 18 līdz 19, tad šāds darbs ir neefektīvs un turklāt ļoti nogurdinošs. bērns. Šis ir laiks, kad strauji samazinās veiktspēja.

Jāatceras, ka bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem un citiem pamatskolas skolēniem rakstīšanas process ir ļoti grūts. Bērniem vēl nav izveidojušies mazi roku muskuļi, slikta kustību koordinācija, samazināta izturība pret statiskām slodzēm. Apgūstot rakstīšanas prasmi, bērni veic daudz nevajadzīgu kustību, pārlieku noslogo plaukstas un nevar uzturēt pareizu stāju. Optimālais rakstīšanas garums sešgadniekiem ir daudz mazāks nekā 7-8 gadus veciem bērniem. Sākumā tas nepārsniedz 3 minūtes. Kopējais rakstīšanas ilgums stundu sagatavošanas procesā ir jāierobežo, tāpat kā skolā, tas nedrīkst būt ilgāks par 8-10 minūtēm. Vēstule jāpārtrauc vismaz divas reizes, aicinot bērnus veikt roku vingrošanu: saspiest un atvilkt pirkstus.

Tas ir ļoti noderīgi, lai novērstu redzes traucējumus pārtraukumos, lai veiktu acu vingrinājumus. Šie vingrinājumi sastāv no atkārtotas (15-20 reizes 3 minūšu laikā) skatiena pārnešanas no neliela tuvumā esoša objekta uz citu objektu, kas atrodas 7-10 m attālumā no acīm. Ir ļoti svarīgi nodrošināt, lai bērni uzturētu pareizu darba stāju un lai telpā, kurā bērns mācās, būtu pietiekams apgaismojums. Pamata higiēnas prasību neievērošana var izraisīt stājas pasliktināšanos, tuvredzību un citas veselības problēmas.

Ja bērns ir novājināts, bieži slimo vai viņam ir vāja nervu sistēma, tad vislabākā atpūta viņam būtu 1,5 stundu snauda dienas laikā.

♦ Mikrogrupu darbs. Katra mikrogrupa saņem uzdevumu izveidot aptuvenu dienas režīmu sākumskolēnam. Vecāki kolektīvās diskusijas procesā izstrādā vienu no iespējamiem ikdienas rutīnas variantiem, ņemot vērā no skolotāja saņemto informāciju, bērnu nodarbināšanu dažādos pulciņos un sekcijās, pieraksta savu viedokli skiču burtnīcā un nodod. darba grupai. Darba grupa, izanalizējusi mikrogrupu darbu, iesaka šai nodarbei aptuvenu dienas režīmu.

♦ Darba grupa apkopo kolektīvo darbu šajā sanāksmes posmā.

♦ Klases audzinātāja stāsta par to, ko bērni uzrakstījuši, aizpildot anketu “Tava brīvdiena” un ziņo par vecāku aptaujas rezultātiem. Klases audzinātāja ieteikums: bērnam nodarbības jāapgūst ne tikai vienlaicīgi, bet arī pastāvīgā darba vietā.

Vecāku sapulces lēmums:

- Vecāki kopā ar savu bērnu izstrādā skolēnam racionālāko režīmu un visos iespējamos veidos veicina tā ieviešanu.

Katrā ģimenē organizējiet bērna darba stūrīti.

Uzturēt bērnu interesi par izglītības darbu un veicināt viņu izziņas darbības attīstību.

Māciet bērniem patstāvīgi pildīt mājasdarbus, izmantojot atgādinājumus: “Vai vēlies, lai tavs bērns uz skolu iet ar prieku?”, “Sēžam uz mājasdarbiem” un “Kā iemācīt bērnam būt patstāvīgam mājas darbu sagatavošanā?” ..

Vecāku sapulce 2. klase 1. ceturksnis “Mājas darbs. Kā iemācīt bērnam kļūt neatkarīgam."

Mērķi:

1. apzināt vecāku priekšstatus par audzināšanas darba organizēšanu mājās;

Šodien runāsim par to, kā pareizi pildīt mājas darbus, kā pašam pildīt mājas darbus un kā vecāki var palīdzēt savam bērnam.

Vecākiem vajadzētu atcerēties dažus noteikumus:

1. Jums nav nepieciešama atkārtota uzdevumu pārrakstīšana no melnraksta uz tīru kopiju. Labāk ir izpildīt uzdevumu vienreiz, bet efektīvi.

2. Lai saglabātu darba spējas, bērnam ir nepieciešams 10-15 minūšu pārtraukums ik pēc 20 minūtēm (30 - 40 minūtes 3. - 4. klasei) (atjaunojas uzmanība, tiek noņemts nogurums).

4. Rakstot jāpaņem pauze, veicot fiziskus vingrinājumus, roku vingrojumus (saspiešana, pirkstu atvilkšana, masāža), acu vingrinājumus (aplikācija).

9. Ja bērns ir novājināts, bieži slimo vai viņam ir vāja nervu sistēma, tad vislabākā atpūta viņam būtu 1,5 stundu snauda dienas laikā.

Mēģiniet piedāvāt izpildīt mājasdarbu kādam no saviem draugiem. Taču nevajadzētu aicināt ciemos kādu veiksmīgāku draugu, lai kopīgais radošums neizrādītos parasta krāpšanās.

Ļaujiet bērniem pārmaiņus mēģināt būt par skolotājiem. Izskaidrojot un palīdzot otram, pašam to ir vieglāk saprast un atcerēties.

Novēlu vecākiem pacietību, spēku un priecīgus lepnuma mirkļus par savu bērnu panākumiem!

Vecāku sapulces lēmums:

Vecāki kopā ar bērniem veido racionālāko ikdienas rutīnu un veicina tās ieviešanu.

Organizēt skolēna darba vietu ģimenē.

Uzturēt bērnu interesi par izglītības darbu.

Māciet bērniem patstāvīgi pildīt mājasdarbus (pieteikums).

Bērna izglītojošo darbību ikdienas uzraudzība.

Pieteikums

Vai vēlaties, lai jūsu bērnam patīk apmeklēt skolu?